江苏课程设置(江苏省课程计划)
1. 江苏省课程计划
江苏专升本即江苏专转本，报考条件：
省内高职专科应届毕业学生，或者符合要求的退役的专科毕业学生；
思想品德较好，遵纪守法，身体健康；
修完学校教育教学计划规定内容，达到毕业要求，能正常毕业。
而江苏成人专升本报考条件：具有国民教育系列专科或专科以上毕业文凭。
成人专升本方式包括成人高考、远程教育、、开放大学四种途径，属于国民教育系列教育。
不管是统招专升本还是电大、远程教育、成人高考等专升本方式，达到毕业要求，颁发国家认可的本科毕业文凭；且具有同等使用效力，能够用于研究生考试、职业资格证书考试、职称评级、出国留学、落户积分、公考等方面。
不过成人高考、招生院校面向省内地区，为省内招生资格的高校，其他专升本方式可以报考省外学校。
2. 江苏省课程改革
小学九年义务教育教科书有五个版本，分别为：人教版、沪教版、苏教版、浙教版、外研版。人教版、沪教版、苏教版5年改革一次，浙教版、外研版三年改革一次。
九年制义务教育中学生使用的教科书。包括语文、数学、英语、科学、历史与社会、地理、道德与法治、生物学、历史、物理、化学、美术、音乐、体育与健康、信息技术等科目。
版本有人教版（由人民教育出版社出版）、沪教版（由上海教育出版社出版）、苏教版（由江苏教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外语教学与研究出版社出版）。
扩展资料：
九年义务教育课本课本规定：
九年制义务教育课本随着社会的不断进步也在不断的修正。使教育跟的上时代的发展，为了时代的需要，在编纂过程中，总会删除陈旧的与时代脱节的内容，换上有鲜明的时代特色的内容。以便为国家培养站在时代前沿的、符合时代要求的合格人才。
九年义务教育的课本分类：
九年义务教育课本的科目有语文、数学、英语、科学、历史与社会、地理、道德与法治、生物、历史、物理、化学、（注：浙江省初中合物、化、生、地、天文为科学）美术、体育、信息技术等。
3. 江苏省小学课程计划
是二本院校。江苏第二师范学院坐落于人文荟萃、素有“六朝古都”之称的历史文化名城南京，其前身为创建于1952年的江苏教育学院，是新中国成立后江苏省较早设置的17所省属公办本科学校之一。2002年，江苏省人民政府在学院基础上组建江苏省教育科学研究院，2014年12月5月，入选卓越教师培养计划。下设教育发展研究中心、课程教材研究中心等10个教育科研机构，与学院实行两块牌子、一套班子的管理体制。
学校现有草场门、浦口、小行三个校区和筹建中的溧水新校区，下设14个二级学院和1个教学部。截止2013年，学院拥有全日制在校生8300余人，成教学生10006人，开设22个本科专业，13个专科专业，覆盖教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等主要学科门类，其中省级重点专业3个、特色专业6个、精品课程9门、省高校实验教学示范中心建设点和实践教育中心建设点3个。在江苏1700多名中小学特级教师中，有140多名是该院培养的学生，仅中文系就培养了50多名语文特级教师。江苏第二师范学院是苏教版教材的编辑出版地，由该校编辑出版的17种中小学新教材。
4. 2020江苏省优质课
2020年度，全省共271个项目被授予江苏省科学技术奖。
中国工程院院士、中国电子科技集团公司第十四研究所教授贲德和中国科学院院士、南京大学教授郑有炓被授予江苏省科学技术突出贡献奖。
271个获奖项目中，东南大学“超高时空分辨率认知型显示关键技术及应用”等45个项目获省科学技术一等奖；南京邮电大学“5G异构无线接入网融合组网关键技术与应用”等74个项目获省科学技术二等奖；东南大学“多重社会网络情境中的多智能体任务分配与协作模型”等152个项目获省科学技术三等奖。
此外，瑞声光电科技（常州）有限公司等10家企业获省企业技术创新奖；罗伯特•道格拉斯•埃文斯（Robert Douglas Evans）等7人获省国际科学技术合作奖。
5. 江苏省课程标准2018
这两个地区小学的大部分科目教材是不同的。江苏地区一般使用苏科版教材，河南地区使用部编版和统编版比较多。语文教材在这几年全国趋于一致。数学江苏地区还在使用苏科版，英语江苏地区使用译林教材。从难度上来说没有谁难谁易的区别。
6. 江苏省课程计划及课时标准
江苏高一物理一周4课时。按照目前我们学校的课程表安排，高一学生的物理课是一周四节课。我们班一周五天里只有星期三没有物理课。其余四天每天一节课。如果算上星期六，星期天补课的话，物理课在补课期间又是每天一节课。平时还有晚自习，每个班每个星期有两节物理课的晚自习。
7. 江苏省课时安排方案
新大纲规定c1，c2科目三培训24学时
8. 江苏省课程中心
为了更好地促进幼儿园课程的游戏化,江苏省推出了课程游戏化项目"六个支架",其内容包括:发现儿童,认识儿童,形成正确的儿童观;让《3~6岁儿童学习与发展指南》成为幼儿教师的"圣经";理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位与作用;重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动的"游戏化";关注文本转向关注幼儿;一日活动中尝试实现观念的改变
9. 江苏省课程基地建设
不是南菁中学是南菁高中， 无锡的 南菁高中在江苏排名第11。
江苏省南菁高级中学前身是江苏学政黄体芳在光绪八年创办的“南菁书院”，当时，清兵部尚书、两江总督左宗棠奏拨长江水师京口、游击协镇两署故址及白银贰万两协办书院，书院命名取朱熹名言“南方之学，得其菁华”之意。江苏省南菁高级中学是江苏省首批重点中学，江苏省模范中学，江苏省首批通过验收的国家级示范高级中学，国家级现代教育技术实验学校，是哈佛大学的学生社会实践基地。2007年，南菁中学被教育部、人事部授予全国教育系统先进学校。
10. 江苏省课程设置
江苏省教育厅发布本省幼儿园“小学化”专项治理工作意见，要求各地各园全面排查幼儿园“小学化”的各种形式和现象，全面推进课程游戏化项目实施，并将此作为正面引领课程实施、深入治理“小学化”的关键举措。
江苏自2014年实施课程游戏化以来，“儿童在前、教师在后”的教育观和“游戏化、生活化”的课程理念深入人心，全省幼儿园课程实施面貌发生很大变化。江苏要求，各级教育行政部门应继续加大统筹和专业指导力度，全面落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》，深入贯彻省教育厅《关于加强学前教育教研工作意见》，对照《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》，将课程游戏化项目实施从试点幼儿园推进到所有幼儿园，并将此作为正面引领课程实施、深入治理“小学化”的关键举措。
具体来说，各地应依据教育部《幼儿园安全友好环境建设指南》和《幼儿园玩教具配备标准》要求，为幼儿园实施课程游戏化创设必要的学习环境。要以自然地貌和景观为基础，从儿童活动的需要出发合理规划室内外空间，满足每日户外两小时活动需求；配齐配足各类玩教具，支持室内外各类自主探究性活动。幼儿园应关注幼儿感兴趣的自然现象、生活活动、文化民俗等，建设园所、年级或班级的学习资源库，让环境创设过程成为幼儿主动参与构建的学习过程。各地要从提升教师观察分析能力入手，把调整课程实施方案、有效利用教育资源、注重生活环节的教育价值、关注学习方式多样性等，作为实施课程游戏化的重点。
同时，各级教育行政部门应会同教研部门梳理课程游戏化的实施经验，形成以问题与解决策略为主要内容的案例集，指导幼儿园的课程实施。各教研部门要以服务和支持课程游戏化为主旨，最大程度地沉浸到课程实施现场，陪伴老师提升常态化的课程实施水平。各地应定期举办幼儿园与小学低年级教师的联合教研，积极探索小学低年级综合课程、活动课程的设计与实施，促进小学与幼儿园之间在课程内容、教学方法、儿童发展评价等方面的有效衔接，防止以“幼小衔接”为名提前讲授小学课程。
江苏强调，各地应以幼儿园课程游戏化为引领，实现学前教育专业、教师选聘、在职培训、职称评审、评优评先等各个环节的专业发展要求贯通一致，从源头上预防专业素养偏差导致“小学化”。
此外，各地要切实加强家园协作，有效防止家庭教育“小学化”倾向。同时，要加大治理社会培训机构力度，突出解决校外教育“小学化”问题，要严格按照国家和省招生政策规定，规范小学招生行为，实行免试就近入学。
11. 江苏省课程设置方案2018
共有9门课程
统一高考考试科目为语文、数学、外语3科，不分文理。外语科目考生可以从英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语6个语种中任选1个语种参加考试。统一高考考试科目由教育部统一命题。
学业水平选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科，考生首先从历史、物理2门科目中选择1门作为首选科目，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门作为再选科目。学业水平选择性考试科目由我省自主命题。