广东省课程设置(广东省课程设置标准)
1. 广东省课程设置标准
广东省大部分中考各科分数如下：语文120、数学120、英语120、历史40、地理30、生物30，政治、物理、化学共计100、历史40、地理30、生物30，合计760分。但是广州市的总分不是760分。扩展资料：中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。参考资料：中考，百度百科
2. 广东省课程设置标准2021
2021小学语文新课程标准
新课程标准小学语文
一、树立全新的教学观念，正确认识语文教育二、创设课堂情境，激发学生兴趣三、注重课堂引导，发挥学生主体性一、培养学生浓厚的学习兴趣，培养学生的学习主人翁意识
二、在课堂上能够激发鼓励学生大胆地提出问题
三、培养学生动手操作的能力，从实践中获得知识
四、创造轻松活泼的课堂气氛，给学生一个自主的学习环境一、创设情境，激发学生学习兴趣二、阅读课文，体会文章情感三、实践教学，丰富学生情感(一)创设问题情境，激发探索欲望。(二)合理利用现代化教学手段，激发学生学习热情。(三)培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。
3. 广东省课程设置标准2020
合格性考试等级成绩，位次由高到低分A、B、C、D、E五个等级。不合格的比例不超过当次当科考生总数的2%，其他考生成绩均认定为合格。高中学业水平测试成绩要求
1、学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。
2、必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
3、选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%(含20%)的考生(前5%为A+)，B级为前20%至前50%(含50%)的考生(前20%至25%为B+)，C级为前50%至前90%(含90%)的考生，D级为90%以后的考生。
4、必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效;选修学科的成绩当年有效。
5、必修科目考试只要有一项科目为D等者(信息技术考试不合格视作D等)，将不能填报高考普通类志愿。
2学术水平考试的特点
1、学业水平测试是鉴定普通高中学生相关学科学习质量的水平测试。它不同于为学分认可而设立的选择性高考和模块考试。
2、学业水平考试是评估普通高中学生相关科目是否符合课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平性和公正性的重要手段。
3、学业水平考试成绩是高校招生选拔的主要依据之一。
4. 广东新课程标准
广东用的教材都是统一教材，使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准，使用现行国家课程教材。
广东教材使用的要求规定：
1、教材源于课程方案和课程标准，在课程方案和课程标准的基础上编写的，课程方案和课程标准是教材的编写指南和评价依据。
2、根据《指导意见》有关要求，普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据，确保考试命题与课程标准要求一致，课程教材与考试改革联动推进、有机衔接。
3、根据教育部部署，要在使用新课程新教材当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作，次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。
5. 广东省课程设置标准表
二零二一年广东省的必修科目有三科，分别是语文，数学，英语。因为广东省高考实行的是3+1+2政策，而3+1+2中的3是我前面说的三科必修，而1呢，是历史和物理中选择一科，选择物理的叫理科，而选择历史的叫文科，而3+1+2中的二是指化学，生物，政治，地理中选两科
6. 广东省标准课程安排表
上午：
7：30左右到校
8：00－8：40第一节
做操
9：00－9：40第二节
9：50－10：30第三节
10：40－11：20第四节
放学
下午：2：00左右到校
2：30－3：10第一节
做操
3：30－4：10第二节
托管班：4：20－5：00
放学
7. 广东省课程设置标准2022
中小学正高级教师标准条件
01
资格、资历标准条件
具有大学本科及以上学历，取得中学高级教师任职资格，受聘中学高级教师岗位5年以上。
02
学生管理工作条件
从教以来担任过班主任、学生辅导员或年级组长(主任)5年以上，并积极承担课外活动小组、学生社团指导教师等学生管理工作，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。
所带班级、课外活动小组等获得过市级及以上教育行政部门表彰奖励。或个人获得过省级教育行政部门授予的优秀班主任、优秀辅导员称号，或在学生管理工作中有较大创新成果、在县域及以上范围产生很好影响和推动作用、经省高评委认可。
没有班主任岗位设置的教育事业单位可不作要求。
03
教学工作条件
1、完成教育行政部门和学校规定的教学工作量，教学质量优秀。任现职期间平均周课时在10课时以上，每年听评课在40节以上。其中校长须完成专任教师规定教学工作量的1/4，每年听评课在30节以上；副校长须完成专任教师规定教学工作量的1/3，每年听评课在60节以上（附近一个学年的教案或学案）。
2、教育教学理念先进，教风严谨认真，教学实践经验丰富，教学成绩显著，教师评议优秀率须达到85％以上。近三年所代班级成绩优秀，教育教学质量评估在本县、市或本校同层次班级中位居第一或进步率第一（教育教学质量评估由所在学校提供，包括德育工作、学科教学质量、学生评教、班主任工作、学生全面发展等综合情况，由县级以上教育行政部门负责人签署意见）。
3、专职从事教科研工作的人员，在基层第一线从事教学工作累计不少于5年，在现任岗位从事教科研工作不少于10年。任现职以来，在县（市、区）级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座年均不少于6次，其中至少3次在市级及以上范围开设。善于总结推广课改经验，对本学科的教研、科研与指导有独创之处，积极策划与组织本学科的教育教学研究活动，引领并推进本学科教师的专业化发展，对提高本学科教学质量做出显著成绩，每年听评课在80节以上，当地教师测评满意率在80%以上。
04
教科研工作条件
具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态。任现职以来，在教育管理、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，产生良好效应。
1、论文著作相关：
在省级及以上教育或学术正式刊物上独立或作为第一作者发表
8. 广东省课程设置标准219
2.6万。
菏泽学院坐落于"中国牡丹之都"——山东省菏泽市，是省属全日制普通本科高校。学校前身是始建于1949年初的冀鲁豫区第二师范学校。建校70余年来，为国家和社会培养了18万余名毕业生，为促进地方经济社会发展作出了积极贡献。
学校现有4个校区，占地1436亩，建筑面积59万余平方米，教学科研仪器设备总值1.94亿元，馆藏纸质图书近219万册、期刊800余种，电子图书252万册、数据库44个。开设本科专业63个，涉及文学、历史学、经济学、法学、理学、工学、农学、教育学、管理学、艺术学十大学科门类。现有专任教师1192人，其中有硕士、博士学位教师958人，有高级职称教师473人。面向29个省、自治区招生，全日制本专科在校生2.6万人。拥有山东省重点学科、重点实验室、工程技术研究中心、对接产业类协同创新中心等15个，山东省高水平应用型专业群5个、一流专业7个和特色专业等9个，山东省一流本科课程18门。现有国际友好合作学校70所和海外教学实习实训、创新创业、人文交流、引智协作基地等15个。
9. 广东省课程设置标准最新
由于2020年，广东省教育厅发布了 《普通高中课程实施方案（2020年修订）》，其中注明：高中学生完成相应课程规定课时的学习并考核合格，因此规定高中生获得相应学分，总学分达到144分方可毕业。
高中学习
另外，这144分包括高中三年的必修分，总共88分；还有选择性的必修课，要求不少于42分；最后就是一些不是必须的选修课，一般要求拿到14分才可以。
借此即可看出，广东省普通高中修习144分标准，其中的必修学88分是不可能商量的，也就必须拿到。而选择性的必修课，一般满分基本都会超过50分，但只要高中生能拿到42分，就能达标；剩下的选修课如果学分不够，其实就可以从选择性必修课中补足，这个无所谓
10. 广东省课程设置标准课时安排
各地是不一样的，像中华医学会的一类一分是3学时。广东省一类，一般一分是6学时，广州市二类一分也是6学时。
11. 广东省课程设置标准2017
NO.1 广东以色列理工学院
学制：4年
学费：每年 95000元 人民币
专业 : 化学工程与工艺、生物技术、材料科学与工程
简介：广东以色列理工学院所有课程设置和学分要求将确保达到以色列理工学院以及国家教育部的学术标准。本科学生学成之后，将获颁授以色列理工学院学士学位证书，以及广东以色列理工学院本科学历证书、学士学位证书。
NO.2 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院
学制：4年
学费：每学年八万元人民币
专业 : 工商管理类、新闻传播类、外国语言文学类
简介：北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(Beijing Normal Unversity-Hong Kong Baptist University United International College，简称UIC)是北京师范大学与香港浸会大学于2005年在广东省珠海市携手成立的首家“内地与香港合作办学”的高校，是中国第一所推行博雅教育的新型国际化大学。
毕业去向：
深造(约80%)
●香港：香港浸会大学、香港科技大学、香港中文大学、香港大学等
●澳洲：澳大利亚国立大学、悉尼大学、昆士兰大学等
●美国：密歇根大学、加州大学圣塔芭芭拉分校、宾夕法尼亚大学、伊利诺伊大学香槟分校、乔治城大学、乔治亚理工大学、纽约州立大学石溪分校等
●英国：伦敦大学学院、爱丁堡大学、利兹大学等
NO.3 北京理工大学珠海学院
学制：4年
学费：每年80000元人民币
专业：工商管理类（会计学）（4+0）、会计学(2+2)、应用统计学（4+1）、金融工程（2+2）、计算机科学与技术（2+3/3+2)、财务管理(3+2)、市场营销(2+2)、金融数学(4+1)、会计学(3+1+1)、国际商务(2+2)、电气工程及其自动化（3+2）
简介：北理工珠海学院与多所美国高校合作办学，根据双方签署的合作协议，双方院校互相承认对方相应的课程和学分，进行本科层次的2+2校际项目合作。学生第一阶段在北理工珠海学院学习两年，第二阶段在美国的大学学习两年，该校所学专业与美国大学所学专业一致时，符合双方学位要求者将分别获得美国大学和北京理工大学珠海学院授予的学士学位。
NO.4 暨南大学
学制：4年
学费：每年 70000元人民币
专业：数学与应用数学、信息与计算科学、经济统计学、经济学（以上均为中外合作办学专业）
简介：暨南大学伯明翰大学联合学院，联合学院的师资计划有三分之一来自伯明翰大学，三分之二来自暨南大学。国际学院将面向全国招生，部分学生或有机会到伯明翰大学交流学习。毕业生将获得暨南大学和伯明翰大学两份毕业证书。
NO.5 广州商学院
学制：4年
学费：每年66000元人民币
专业：物流管理与工程类(中外合作办学)(物流管理)、物流管理与工程类(中外合作办学)(物流管理)、财务管理、金融学、会计学（以上均为中外合作办学专业）
简介：广州商学院与3个海外高校合办作，举办中外本科双学位的项目。和英、美、澳等多国的知名大学合作，遵循对外交流办学和中外课程学分互认的相应法规要求，采用“课程共建，中英双语，学分互认，本硕分段教学”的模式举办本硕连读班和学生国际交换项目。
NO.6 华南农业大学珠江学院
学制：4年
学费：每年 49800元 人民币（含海外实训）
专业 : 摄影、播音与主持艺术、广播电视编导
简介：华南农业大学珠江学院传媒学院以“专业双基+模块实训+内外联动+艺术引领” 的立体化培养模式，通过项目驱动和精品导向，打造新媒体时代传媒艺术高端应用型人才
学制：4年
学费：每年 39800元 人民币（含海外实训）
专业 : 风景园林、产品设计（室内与家具设计）、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计
简介：实行“专业基础教学+专业工作室+综合实验室+海外实训”一体化协同人才培养模式，以“职业—技术—学术”为人才培养体系，培养具有国际化视野、掌握现代应用设计的方法及技能，能够在设计领域从事相关岗位工作的专业应用型人才。2018级学生在大学四年间将免费享受一次海外学习实践机会！
NO.7 中山大学南方学院
学制：4年
学费：每年 48000元 人民币
专业 :计算机科学与技术（中外合作办学）
学费：每年 44085元 人民币
专业 : 会计学（中外合作办学）
简介：中山大学南方学院位于广东省广州市从化市，是一所多学科全日制应用型本科高等学校。学校实行学分制收费，学费由专业学费和学分学费组成，普遍专业学费在25000以上。学院通过国内交换生计划、国际交流生计划、插班学习、留学和游学、“2+2”、“3+1”学分互认、联合培养等多重形式，先后与美国阿兰特国际大学、英国爱丁堡大学、法国雷恩商学院、瑞士酒店管理学院等国家10余所国外知名大学开展国际教育交流与合作
NO.8 广东财经大学华商学院
学制：4年
学费：每年 35000元 人民币
专业 : 会计学（国际双语班）、网络与新媒体、英语（海外创新班）、学前教育（海外创新班）
简介：国际学院采取在学校统一协调和支持下和相关专业院系联合办学的模式，目前开设本科专业五个。各专业课程均由具有丰富教学经验、教学效果良好的教师担任；部分课程采用中英双语或全英语授课。
NO.9 广东技术师范学院天河学院
学制：4年
学费：每年32000元人民币
专业：会计学(国际班)
简介：该校引进国外优质教育资 英国国立哈德斯菲尔德大学 英国国立哈德斯菲尔德大学 源，开展国际教育合作项目，通过学分互认、联合培养等形式，先后与美国阿兰特国际大学、加拿大北岛学院、英国国立哈德斯菲尔德大学等国外知名高校达成合作交流意向，青年师生对外交流项目启动。
NO.10 广东工业大学华立学院
学制：4年
学费：每年 32000元 人民币
专业 : 国际经济与贸易、会计学、工商管理
简介：华立学院国际交流中心是为该院更有效地与国外高校开展实质性交流与合作搭建了一个重要载体，同时作为中外产学研国际化的合作纽带，通过合作的示范作用来引领全球化背景下中国科技创新和人才培养的新模式。