1. 课程的设置

根据幼儿的身心发展规律，幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据，根据东海学校办学理念，坚持“以人为本”的教育思想，重在培养孩子乐于学习，主动学习，快速学习。课程设置如下： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　课程宗旨： 　　“非智力因素”为一级目标，“智力开发”为二级目标，“知识学习”为三级目标，建构“动力系统”、“能力系统”、“知识系统”的成功教育系统。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　课程内容： （一）对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育； （二）开展"珠脑心速算"、"幼儿游戏识字"、"双向故事"、英语等教学活动； （三）开展钢琴、古筝、架子鼓、舞蹈、美术、书法、手工制作等兴趣教育，同时开展大合唱、集体舞、韵律操、奥尔夫打击乐等活动。 （四）开展球类、体操、武术、手指运动等科学的体育运动。 （五）开展蒙台梭利教育：即感官训练、数概念、科学与常识、操作与实验。 （六）开展计算机教育 　　　操作：分辨、组合、分类、比较、推理，充分开发幼儿大脑潜能； 　　　创造：探索、发挥，让每个幼儿尽情展示自己的想象； 　　　资讯运用：掌握运用互联网学习和工具，冲浪、搜索信息。

2. 编程课程设置

第一讲  继电接触器控制技术

1.1 电动机点动控制

1.2电动机连续运转控制 

1.3电动机正反向运动控制

主要内容：三相异步电动机电气控制线路的基本环节。接触器、继电器、熔断器、低压断路器、主令电器等低压电器元件的结构及工作原理等。

基本要求：会设计电动机典型控制电路；掌握电动机电路的互锁、保护环节等内容。掌握常用低压电器元件的图形符号和文字符号、工作原理，会根据需要选择常用电器。

第二讲  基本逻辑指令应用

2.1 PLC控制电动机正反转的实现    

2.2 PLC控制电动机Y/△减压起动的实现  

2.3 病房呼叫PLC控制系统的实现 

主要内容：可编程序控制器的基本结构，基本逻辑指令应用，绘制PLC控制系统的接线图，梯形图的基本编程规则，逻辑函数设计法的一般步骤，移植替换设计法，经验设计法等。

基本要求：掌握可编程序控制器的基本结构，掌握基本逻辑指令的应用、熟悉梯形图的基本编程规则。熟悉组合逻辑函数设计法的一般步骤。学会控制系统输入输出端口的分配。学会绘制PLC控制系统的接线图。掌握定时器的应用、熟悉置位、复位、复位优先、置位优先指令的应用。

实验1 PLC控制电动机星三角降压启动的程序设计

实验2 多人抢答器的程序设计

第三讲  常用功能指令应用 

3.1 彩灯PLC控制系统的实现  

3.2 交通信号灯PLC控制系统的实现     

3.3 密码锁PLC控制系统的实现   

实验3 交通灯PLC控制系统的程序设计

实验4 送料小车PLC控制系统的程序设计

主要内容：数据传送指令、移位指令等功能指令及其应用，定时器指令及其拓展应用，比较指令及其应用，段码指令及其应用，计数器指令的基本功能。

基本要求：熟悉定时器指令及其拓展应用。掌握数据传送指令、移位指令等功能指令及其应用。掌握比较指令、段码指令及其应用。熟悉译码、编码等功能指令及其应用。掌握计数器指令的基本功能及其拓展应用。了解S7-200的高速计数器及高速计数器指令。

第四讲  顺序控制应用 

4.1 送料小车PLC控制系统的实现   

4.2 机械手PLC控制系统的实现

主要内容：顺序功能图基本构成，顺序控制程序法，顺序控制继电器指令编写顺序控制程序，子程序调用指令的使用方法。

基本要求：掌握顺序功能图基本构成。掌握使用顺序控制继电器指令编写顺序控制程序。掌握子程序调用指令的使用方法。了解跳转指令的基本情况。

实验5  机械手控制系统的程序设计   

第五讲   模拟量控制应用

5.1 PLC和变频器的模拟量控制应用

5.2模拟量控制的电动机开环调速的实例

主要内容：模拟量的控制，变频器的模拟量调速方式，算术运算指令的使用方法。

基本要求：掌握可编程序控制器模拟量的使用。MM420变频器的模拟量调速方式。熟悉算术运算指令的使用方法。 

第六讲  PLC通信与网络应用

6.1 PLC通信与网络应用技术

6.2 PLC通信与网络应用技术应用实现 

主要内容：网络编程指令，进行PPI通信网络硬件组网，通信程序设置编写。

基本要求：熟悉西门子PLC的PPI通信接口协议。掌握网络编程指令。学会进行PPI通信网络硬件组网。学会使用向导进行通信程序设置编写。

第七讲   人机界面的设计与应用

7.1人机界面组态的实现

7.2 PLC与触摸屏联机应用的设计实现

主要内容：MCGS组态软件中基本元件的构建。TPC7062KS与西门子PLC的硬件连接及组态过程。

基本要求：熟悉人机界面的概念及特点。学会MCGS组态软件的基本应用。学会TPC7062KS与西门子PLC的硬件连接以及组态过程。

3. 软件工程 课程设置

软件技术主要学习以下内容：

1、编程语言课程（包括Microsoft公司Windows平台开发技术和SUN公司(已被甲骨文收购）的Java开发技术）

2、支撑课程（如数据库技术、网络技术、XML等）

3、专业技能提高和扩展课程（如软件工程、UML、测试技术等）

4、公共课程（高等数学、大学英语、思想道德与法律基础等）

本专业培养具有一定的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台(初学者可用TexPad编写代码，而后可用Eclipse、MyEclipse、AndroidStudio、VisualStudio等工具开发编写代码)，具有较强编程能力的高级实用型专业人才。

可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件（管理信息系统、企业资源计划系统、文化娱乐产品和控制系统等）开发的需求调查、编码、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。

主要专业课程：Java语言程序设计案例教程、Java高级语言程序

设计、C语言程序设计、VB程序设计、Java应用系统开发、Java企业级开发、数据库原理与应用、网页设计与开发、计算机网络与通讯、网络操作系统、软件工程、多媒体技术与应用、大型数据库处理技术。

主要开设课程：C#程序设计，java程序设计，数据库技术与应用，计算机专业英语，IT职业英语，JSP,ASP.NET等专业课，以及高等数学（计算机数学基础），英语等公共课程。

目前国内新兴的软件外包专业就是软件技术专业的典型，软件外包专业主要承担来自欧美，日本等世界软件强国的业务。

企业为了专注核心竞争力业务和降低软件项目成本，将软件项目中的全部或部分工作发包给提供外包服务的企业完成的软件需求活动。

业务流程外包(BPO)已经成为外包服务新的发展趋势，在未来几年内将成为外包的主要内容。

毕业后可在政府、金融、企事业单位、从事计算机软件开发等方面的工作。

4. 课程设置怎么做

课程评价的含义

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

课程评价的主要模式之目标评价模式

这一评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

其“课程原理”可概括为四个阶段：

(1)确定课程目标;

(2)根据目标选择课程内容;

(3)根据目标组织课程内容;

(4)根据目标评价课程。

5. 软件方面的课程

软件设计师的知识就是本科计算机的大部分专业课程，包括计算机组成原理，编译原理，数据库，软件工程，计算机网络，面向对象。数据结构等，如果是计算机专业毕业，很好准备。但是如果楼主想学编程，建议不要考软件设计师，因为软件设计师主要是一些计算机的理论，和编程的关系不是很大，如果真的想学习编程，还是有机会找个地方实习，只有动手编程能力才能得到极大的提高。

6. 最新课程设置

一，促进中小学生身体素质地全面发展。

二，教会中小学生学会良好的提升身体素质的运动方法。

三，教会学生学会许多有趣的体育游戏。增强体育运动的趣味性。

7. 课程设置有哪些

课程结构的基本结构包括：指导思想、专业培养目标和业务培养要求、修业年限及学位授予、课程设置及主要教学形式、学时分配、时序安排及主要教学活动、总学时数、每学期学时数和周学时等。

8. 软件的课程

计算机科学与技术专业：C语言程序设计、计算机组成原理、数据结构、操作系统、 微机原理及汇编语言、计算机网络、计算机系统结构、软件工程、面向对象程序设计等。 计算机软件专业：面向对象程序设计、计算机组成原理、操作系统、数据结构、计算 机网络、软件工程、编译原理、分布式系统、软件项目管理、Oracle数据库系统等。 电子商务专业：管理学原理、电子商务、物流管理、计算机网络、供应链管理、电子商务平台及核心技术、国际商务管理、电子商务案例分析、商务网站建设等。　　本专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。本专业开设的主要课程有：电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。